知了~智慧校园小帮手
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发布于:2020-04-11
更新于:2020-04-14
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作品介绍:
针对少儿学习与生活,发现存在以下值得关注的问题: (一)、校园内存在问题: *课间时间同学喜好冲跑,存在诸多安全隐患; *下课后,遇知识难点无法及时清除; *看书时间过长,易出现用眼疲劳; *学习模式缺乏趣味性,无法激发学习内动力; *没有情绪出口,易产生心理疾病; (二)、疫情期存在问题: *疫情期无法重返课堂,知识输入有限; *疫情期网课多,易出现用眼疲劳; *疫情期娱乐少,情绪易烦躁; *疫情期作息习惯易松散,学习兴趣难激发; “寓教于乐,寓学于趣。”都说兴趣是能有效提高学习效率的一种动力,是调动学生学习积极性的一种能源,是学好知识的先决条件。对此,我们在学习过程中也深有感触。当学习的形式较乏味时,专注力和投入的热情都大大降低,导致知识存储记忆不能深刻。而且当我们在学校,课间遇到问题,不容易及时找到老师,而往往这些知识疑问就没有办法得到及时的解决,过后很难再想起或继续求知。还有在青少年成长时期,我们会有一些不想和别人倾诉的秘密或心情。如果情绪上能有一个相对私密的渠道可以宣泄或追诉,会让我们的心理成长更积极阳光一些。 鉴于以上诸多种种校园内及疫情期间我们学习生活的状态,我们有了想创作一台智能的校园小帮手的想法,并把它起名叫“知了”。意指:知道、了解!它将是一台“最懂小学生”的人工智能小伙伴。
操作说明:
项目介绍 1 、概述 该项目基于Makeblock(慧编程)编程软件中人工智能模块,使用Makeblock neuron电子模块和控制器小程进行搭建,通过小程上的A、B、C三键来触发系统的学习,娱乐和心理建设三方面内容,利用摄像头来进行人脸识别,情绪识别,图像识别,机器学习,文字识别,使得“知了”学伴更智能与完整。 2、项目功能结构 “知了”智慧校园小帮手,包括三个部分内容“心理建设、学习与娱乐”。 心理建设方面,“知了”使用摄像头捕捉人脸表情进行判断同学的情绪,用语音进行心理安抚(在疫情期尤为重要),充当同学的知心朋友,倾听大家的心声,讲笑话和播放音乐,通过互动小游戏让同学们心情得到放松;学习方面,充分利用同学在校课间与一些碎片时间,通过语音识别技术让“知了”与同学进行人机互动,有古诗和口算多种挑战模式,当同学在学习中遇到不懂得生字和单词,且无法询问老师和同学时,“知了”还能运用机器翻译技术进行字词翻译与查阅;娱乐方面,运用图像识别技术,帮助低年级的同学获取动物百科知识,还有猜谜小游戏。